سباق العقول

منذ أن خلق الله الإنسان، والأمم في حالة تدافع وتنافس وصراع. وقد أخبرنا الله سبحانه وتعالى بهذه الحقيقة منذ اللحظة الأولى لهبوط سيدنا آدم إلى الأرض حين قال في محكم التنزيل:

﴿اهْبِطُوا بَعْضُكُمْ لِبَعْضٍ عَدُوٌّ ۖ وَلَكُمْ فِي الْأَرْضِ مُسْتَقَرٌّ وَمَتَاعٌ إِلَىٰ حِينٍ﴾ (سورة الأعراف – الآية 24)

فالتدافع بين البشر سنة إلهية مستمرة إلى قيام الساعة، تتغير صورها وأدواتها، لكن حقيقتها لا تتبدل. مرة يكون السلاح هو القوة الغالبة، ومرة يكون المال، ومرة يكون النفوذ السياسي، لكن خلف كل ذلك يبقى العامل الأهم والأخطر: العقل البشري.

ولهذا فإن السؤال الحقيقي ليس: من الأقوى عدّة؟ ولا من الأكثر عدداً؟ بل: من يملك العقول الأقدر على البناء والتخطيط والتطوير؟

إن الأمم لا تنهض بالصدفة، ولا ترتفع بالأماني والشعارات وحدها، وإنما تنهض حين تُحسن توجيه النشء، وتبني الإنسان بناءً صحيحاً، وتُعلّمه العلوم والمعارف والخبرات التي تمنحه أسباب القوة المدنية والعسكرية والاقتصادية والفكرية.

فالأمة التي تُخرج أجيالاً متعلمة واعية، وتُحسن تدريبها، وتغرس فيها الانضباط والإبداع والعمل والإتقان، تكون غالباً أقدر على السيادة والتوسع والتأثير في غيرها من الأمم. حتى إذا بالغت في الظلم أو الاستبداد أو الفساد، جاء أجلها الذي لا يتقدم ولا يتأخر، كما قال تعالى:

﴿مَا تَسْبِقُ مِنْ أُمَّةٍ أَجَلَهَا وَمَا يَسْتَأْخِرُونَ﴾ (سورة الحجر – الآية 5)

وهذه سنة أخرى من سنن الله في الأرض: كما يولد الفرد ويكبر ثم يضعف ويموت، كذلك الأمم.

ولو تأملنا التاريخ لوجدنا أن كل عصر يحمل معه علوماً جديدة ومعارف مختلفة وأدوات متطورة. وفي كل مرة تكون الغلبة للأمة التي تُتقن هذه العلوم أسرع وأفضل من غيرها.

في عصرنا الحديث مثلاً، لم تعد القوة مقتصرة على الجيوش فقط، بل أصبحت مرتبطة بالجامعات، ومراكز الأبحاث، والهندسة، والصناعة، والذكاء الاصطناعي، والتقنية، والاقتصاد، وإدارة المجتمع.

ولهذا نرى دولاً كانت قبل عقود قليلة ضعيفة أو متأخرة، ثم تحولت إلى قوى عالمية لأنها فهمت سر النهضة الحقيقي: التعليم.

فالصين على سبيل المثال كانت حتى أوائل الثمانينات تُعد دولة نامية وفقيرة مقارنة بالقوى الكبرى. لكن بعد أن أدركت قيادتها أهمية العلم والصناعة، بدأت إصلاحات ضخمة في التعليم والاقتصاد والزراعة والتقنية، ووجهت المجتمع نحو الإنتاج والمعرفة، فحدث صعود مذهل غيّر ميزان العالم.

واليوم أصبحت الصين تقارع أقوى الدول اقتصادياً وصناعياً وتقنياً.

ولعل من أكثر العبارات دلالة على ذلك ما نُقل عن رئيس شركة Apple Inc. عندما سُئل: لماذا تعتمدون على الصين في صناعة أجهزتكم؟

فكان الجواب بمعناه: إن العثور على عدد كبير من المهندسين المتخصصين في مجال دقيق قد يكون صعباً في دول كثيرة، بينما في الصين يمكن إيجاد أعداد هائلة من المتخصصين في المجال نفسه.

وهنا يظهر السر الحقيقي للقوة الحديثة: ليس الموارد فقط، بل الإنسان المتعلم المدرّب.

وقبل الصين رأينا اليابان وألمانيا بعد الحرب العالمية الثانية، وقد خرجتا شبه مدمرتين. مدن مهدمة، واقتصاد منهار، وخسائر هائلة.

لكن بالإصرار، والانضباط، والتعليم، والتخطيط طويل المدى، تحولت الدولتان خلال عقود قليلة إلى قوى صناعية وعلمية تنافس أكبر دول العالم.

وليس هذا خاصاً بهذه الدول فقط، بل هو قانون يتكرر عبر التاريخ، فالأمم التي تفهم قيمة التعليم الحقيقي تعرف أن أساس النهضة يبدأ من الإنسان الذي يصنع الإنسان: المعلم.

ويُروى أن أحد رؤساء Japan السابقين سُئل عن سر نهوض اليابان السريع بعد الحرب العالمية الثانية، رغم ما تعرضت له من دمار هائل وخسارة قاسية، فذكر كلمة أصبحت ملهمة لكثير من الشعوب، وكشف فيها عن سر عظيم من أسرار بناء الأمم، فقال بمعنى كلامه:

لقد كرّمنا المعلم تكريماً كبيراً، ومنحناه مكانة عالية جداً في المجتمع، ورفعنا راتبه حتى أصبح أعلى من رواتب بعض الوزراء.

نعم… هنا يبدأ الفرق الحقيقي.

فالأمة التي تُعلي من قيمة المعلم، وتجعله صاحب مكانة وهيبة واحترام، إنما تستثمر في عقول أجيالها ومستقبلها كله.

أما حين يصبح التعليم خياراً أخيراً لمن لم ينجح في الوصول إلى تخصصات أخرى، أو تتحول مهنة التعليم إلى وظيفة بلا شغف ولا رسالة، فهنا تبدأ الكارثة التي قد لا تظهر آثارها فوراً، لكنها تتراكم جيلاً بعد جيل.

فنحن في كثير من مجتمعاتنا نجد أحياناً أن من لم يحصل على درجات تؤهله لدراسة تخصصات يُنظر إليها اجتماعياً على أنها “أعلى قيمة”، كالهندسة أو الطب ونحوها، يتجه إلى كليات التربية لا حباً برسالة التعليم، بل لأن مجموعه الدراسي أو ظروفه دفعته إلى ذلك.

ثم بعد سنوات يصبح معلماً مسؤولاً عن تشكيل عقول أمة كاملة، بينما هو في الأصل قد لا يحمل شغفاً حقيقياً بالمهنة، ولا إحساساً برسالتها العظيمة، فيؤدي واحدة من أخطر وظائف المجتمع بفتور وعدم اهتمام، وينعكس ذلك على أجيال كاملة تنشأ ضعيفة علمياً وفكرياً وإبداعياً.

ومع مرور الزمن تتراكم النتائج، فنحصل على أجيال هشة في المعرفة، ضعيفة في التفكير، قليلة الإنتاج، سهلة الانقياد، ويصبح التراجع الحضاري أمراً متوقعاً وطبيعياً.

ومن أخطر ما قد يُصيب أمةً من الأمم أن تختلط عندها حقيقةُ البناء بحقيقةِ الاستعراض، فتظن أن الضجيج إنجاز، وأن كثرة المؤتمرات والصور والشعارات تعني نهضةً حقيقية، بينما الواقع في العمق هشّ لا يقوم على علمٍ راسخ ولا إنتاجٍ متين.

فالنهضة لا تُبنى بعقول الزيف، ولا بمن يُتقنون صناعة الانبهار الإعلامي أكثر من صناعة المعرفة والإنجاز.

هناك فرقٌ هائل بين من يبني مشروعاً حقيقياً بصمتٍ وتراكمٍ وعلمٍ وعملٍ طويل النفس، وبين من يبني “صورة مشروع” هدفها إبهار المجتمع وإقناع المسؤولين بأن شيئاً عظيماً يجري، بينما الحقيقة أن أغلب الجهد قد صُرف على التهويل والتسويق والنفخ الإعلامي أكثر مما صُرف على جوهر العمل نفسه.

فتجد أحياناً مشاريع تُرفع لها العناوين الضخمة قبل أن تولد، وتُمنح أوصافاً عالمية وتاريخية ومصيرية، وتُضخ فيها الأموال الهائلة، وتُحشد لها المنصات والإعلانات والخطب، حتى يظن الناس أنهم أمام تحول حضاري استثنائي.

لكن حين تُختبر هذه المشاريع على أرض الواقع، أو تُواجه منافسة حقيقية، أو يُطلب منها إنتاج فعلي مستدام، تبدأ بالانهيار سريعاً، لأن البناء من الأصل لم يكن قائماً على عمق علمي أو كفاءة حقيقية أو تخطيط ناضج، بل على تضخيم الصورة وإدارة الانطباع العام.

إن بعض الإدارات لا تُتقن بناء الصناعات بقدر ما تُتقن إدارة الانبهار حولها. همُّها الأكبر أن يبدو كل شيء عظيماً أمام الداعمين وأصحاب القرار، حتى يستمر تدفق الأموال والمناصب والمكاسب، ولو كان الواقع أقل بكثير مما يُعرض للناس.

وهؤلاء قد ينجحون مؤقتاً في خداع المجتمع، لكنهم لا يستطيعون خداع قوانين الحضارة وسنن النهوض.

فالأمم لا ترتفع بالوهم، ولا تتفوق بالإعلانات، ولا تُبنى بالتصفيق الإعلامي.

وإنما ترتفع حين تمتلك عقولاً حقيقية تعرف كيف تُحوّل العلم إلى صناعة، والمعرفة إلى قوة، والتعليم إلى إنتاج، والتخطيط إلى واقع ملموس.

ولهذا نرى أن كثيراً من المشاريع المبالغ في تسويقها تشبه الأجسام المنتفخة التي تبدو ضخمة من الخارج، لكنها من الداخل فارغة وضعيفة؛ يكفي أول ضغط حقيقي حتى ينكشف حجم الهشاشة الكامن فيها.

أما الأمم العظيمة حقاً، فهي التي تُنشئ الإنسان القادر على الإنجاز حتى لو عمل بصمت، لأن القيمة الحقيقية ليست فيما يُقال عن المشروع، بل فيما يستطيع أن يقدمه ويصمد به ويُنافس عليه بعد سنوات طويلة.

فالحضارات لا تُقاس بحجم الضجيج الذي تصنعه، بل بحجم العقول التي تُنتجها.

فالثروة قد تُشترى، أما العقول فلا تُصنع إلا عبر سنوات طويلة من التربية والتعليم والتدريب والانضباط.

ولهذا فإن المعركة الحقيقية بين الأمم اليوم ليست فقط سباق صواريخ أو اقتصاد أو إعلام، بل هي قبل كل شيء:

سباق عقول

من يستطيع أن يبني جيلاً أقوى علماً؟ ومن يستطيع أن يُخرج مهندساً أفضل؟ وطبيباً أعلم؟ وباحثاً أعمق؟ وقائداً أحكم؟ ومعلماً أقدر على صناعة الإنسان؟

فهنا يبدأ التفوق الحقيقي… وهنا تُبنى الحضارات أو تنهار.